“Actividad Física en el CRIE de Ávila” Paula López de Prado Samuel Sánchez Fornerd

1. INTRODUCCIÓN

Hablar de actividad física en el C.R.I.E. no es hablar solamente de los talleres que se realizan en torno a ella, sino que es hablar de casi todo lo que se lleva a cabo, ya que nuestro centro está situado en un lugar privilegiado para las actividades físicas, y con unas instalaciones que permiten el desarrollo de las cualidades físicas básicas. Como actividad física entendemos: deportes de todo tipo, salidas culturales (marchas), desplazamientos dentro de un lugar a otro dentro del C.R.I.E. ( en bicicleta, caminando, corriendo...), experiencias que requieran la utilización de la motricidad fina( taller de cuero, abalorios, cocina...), juegos (populares, gynkana, de orientación...), e incluso charlas que mantienen una íntima relación con la actividad física( primeros auxilios)...

2. LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL C.R.I.E. NATURÁVILA.

2.1. Relación de la actividad física con el currículum de Primaria y Secundaria.

Todas las actividades que se realizan en el C.R.I.E. no se llevan a cabo de manera aislada, sino que tienen un porqué y una relación con todas las demás , y con el currículum de educación Primaria y Secundaria.
En cuanto a la actividad física que se organiza en el C.R.I.E. no podía ser menos, y también se encuadra con bajo un proyecto común y en clara relación con el currículo de Primaria y Secundaria.

Por ejemplo: En el C.R.I.E. se realiza el llamado “ túnel de sensaciones”, en el que el grupo de niños/as, al que se les priva del sentido de la vista por medio de un antifaz, tendrán que caminar, arrastrarse, trepar... ayudados por una cuerda y por su sentido del tacto. Con música del Requiem de Mozart como fondo se creará un ambiente muy especial en el que estarán inmersos unos quince minutos.
Esta actividad persigue algunos objetivos claros, como son:
• Socialización.
• Experimentar la ausencia del sentido de la vista.
• Conseguir autonomía.
• Desarrollar cualidades físicas básicas.

Otra actividad que se ha hecho en el CRIE ha sido la realización de danzas: polka, vals español, shirtaki, medievales... también se relacionan con el currículo de Música y Educ. Física, Conocimiento del Medio...

Como objetivos principales:
• Socialización.
• Acercar al alumno a diversas culturas por medio de la música.
• Coordinación de las diferentes partes del cuerpo.
• Asociación de una determinada frase musical al movimiento de una parte del cuerpo.
• Aprender algunos pasos principales de baile.
• Disfrutar con el baile y la música.

Estas dos actividades han sido tomadas como ejemplo, ya que así ocurre con el resto realizadas en el C.R.I.E. Naturávila.

2.2. Relación entre el área de educación física y música.

Es evidente la relación entre el área de Educación Física y Educación Musical. Es por eso que durante el curso 2003/2004 hemos trabajado conjuntamente todas las actividades relacionadas.

3.3. La actividad física dentro del proyecto general del C.R.I.E.

Todas las actividades que se realizan en el C.R.I.E. están inmersas dentro de un plan general para cada convivencia, es decir, tienen un hilo de unión con todas las demás actividades, y con el fin de nuestro proyecto.
Durante este curso hemos trabajado de dos maneras:

1. POR CENTROS DE INTERÉS: En Primaria, todas las actividades de las primeras convivencias se sitúan en torno a un centro de interés, que ha sido el cuerpo humano. Así, algunas de las actividades realizadas han sido:
• El cuerpo se alimenta: taller de cocina.
• El cuerpo se mueve: taller de danzas.
• El cuerpo se viste: taller de camisetas.
• Lo minúsculo del cuerpo: laboratorio.
• We move, we think
• El cuerpo se comunica: taller de radio y periódico.
• Taller de informática
• Taller de leyendas y movimiento.
• Jugamos al tenis y al padel.
• Salidas culturales: visita a la sierra de Ojos Albos(pinturas rupestres) y visita al CTR de Urraca Miguel.

De todas estas actividades algunas de ellas son claramente físicas y deportivas, como jugar al tenis, pádel, danzas... y otras no tanto, como el taller de leyendas y movimiento, en el que los niños inventan leyendas, las escriben, se disfrazan y luego las representan (dramatización) Queda clara la relación entre el área de Lengua y Literatura con el área de Educación Física y Educación Musical.

2. POR PROYECTOS : Esta forma de trabajo ha sido más utilizada en Secundaria, y es la siguiente:
Se elige un tema y se realizan una serie de actividades con un fin común. Por ejemplo, el tema es La Edad Media, y el fin o proyecto final común es que el último día se realice una fiesta medieval, caracterizados en esa época, donde se exponga en un mercado medieval todo lo realizado en los diferentes talleres.
Los talleres realizados han sido:

• Taller de cuero: hacemos una pulsera y un judas medieval.
• Tiro con arco( somos arqueros).
• Taller de velas.
• Danzas medievales.
• Cantiga medieval de Alfonso X “el sabio”.
• Torneo de juegos medievales.
• Anillamiento de aves.
• Creación de trajes medievales( con bolsas de basura).
• Malabares y globoflexia.
• Orientación en Naturávila.
• Taller de investigación sobre la época medieval: a través de Internet y en libros de consulta.
• Salidas culturales: visita a las murallas de Ávila, basílica de San Vicente, Edades del Hombre y Castillo de Magalia ( las Navas del Marqués)
• Juegos medievales con ordenador y generación de paisajes tridimensionales.